第0107章 铁打的鸟笼，流水的鹦鹉

第0107章 铁打的鸟笼，流水的鹦鹉 (第2/2页)

好吧，以上都只是老师们莫名的臆想而已，真实情况则是教学现场气氛异常热烈，学生们勤于提问、勇于回答……可塔玛这小子也太勤了点吧？
　　
　　连头都不敢回的老师们，一边愤而板书，一边心中怒吼：你特么什么毛病？怎么什么问题你都能搭腔？逮住机会就是一通长篇大论的尬聊，你有猫饼吧？
　　
　　让你回答问题就回答问题，回答完了你丫就坐下好不好？延伸个鬼啊？直线延伸也就算了，你那无差别扩散的提问方式又是个什么鬼？这思维发散范围和打击面未免也太广了一点！
　　
　　一帮老师愣是被贰壹给问的，连平时上课的时候最喜欢的提问环节都不敢进行了，好怕自己被一个学生给问的如鲠在喉、无语凝噎，那特么的就尴尬了！
　　
　　以至于一帮老师们想起了曾经被课堂问答统治的恐惧，只不过他们上学的时候是害怕被点到，而现在则是害怕被问到。
　　
　　下课铃一响，老师们就像如逢大赦一般，抱起讲义就是一个百米冲刺。
　　
　　自从毕业之后，他们已经很长时间没有感觉到，原来下课铃如此的清脆悦耳，如此能唤起心灵深处对生活的希望了。
　　
　　跟全程懵哔脸的学生不同，冲回教职员办公室的老师们第一件事就是摔讲义，然后悲愤的泪目：塔玛德！这课没法上了！这小子那里是什么学霸？这根本就是中山一大“学魔”啊！太可怕了！
　　
　　前几堂课的老师们，围过来一通同病相怜的安慰，然后同仇敌忾的开始备课和准备讲义，改天再战！
　　
　　上课上的如痴如醉的贰壹，意犹未尽的走出了教室，仿佛一位王者一般，在一群不由自主让开道路的同学，敬畏中带着恐惧的眼神目送下远去。
　　
　　上课的时候全程开着[解读术]、[概括术]、[解析术]、[聆听学识]的贰壹发现，原来听老师讲课是这么有意思的一件事情，所谓的“传道解惑”果然有它的道理！
　　
　　在阅读了海量的书籍和学习资料之后，一些仅凭自身无法解答淤积下来的疑问，在课堂上随着老师的讲解迎刃而解，频频让贰壹产生一种恍然大悟的感觉，颇有些听君一席话胜读十年书的豁然开朗。
　　
　　这再度刺激了贰壹的学习兴趣，夹着一块平板电脑就兴冲冲的往图书馆屁颠屁颠的跑去，他要去试试刚才听课时产生的小想法。
　　
　　他编写了一个自动将下载的文档，打包成电子书模式的小程序。
　　
　　通过平板电脑的触摸屏进行点击后，终于解决了[学者之触]只能通过触摸实体书籍，才能起作用的难题。
　　
　　这也让他发现，天书上的各种法术，其实更多的作用于他自身的意念和理解。
　　
　　就好像[学者之触]，轻轻一碰实体书的封面、书脊，就能够读取其中的内容印入自己的脑海，那么为什么用手指头点击电脑屏幕上的文件就不行呢？