第一百六十九章：开班上课！

第一百六十九章：开班上课！ (第2/2页)

“行了，上了两节课，大体的情况也知道了一些，等再上两节课，就能有些眉目，到时候我会给你们一个统一的答复的，不要着急，新技术急不来的。话说，我的飞船我什么时候能看一眼，你们还不如先研究一下呢。”
　　
　　墨巨适当的回答了一下，然后提出了一个小小的要求。
　　
　　李伯阳和孔学贤互相看了一眼，不知道墨巨要看飞船干什么，难道还有什么秘密不成？
　　
　　“这个等你给了我们答复后，我们陪你一起去看吧。”
　　
　　李伯阳并没有拒绝，而是给了一个相对稳妥的方案。
　　
　　“好，没问题，你们先研究一下那艘飞船，这是我的底线。”
　　
　　墨巨也知道一下子达到目的并不可能，所以出给了他们一个相应的目标。
　　
　　“飞船，看来不简单。”
　　
　　两位院长都从墨巨的话里听出了含义，眼睛里光芒一闪，两个人急忙向墨巨告辞，兴冲冲的跑向了实验室。
　　
　　“呵呵，你们慢慢研究吧。”
　　
　　墨巨看着两位院长的身影笑了笑，然后就陷入了沉思。
　　
　　未来很远，人很茫然，我该何去何从，是生是死，是去是留，为人为己？
　　
　　这个该死的身体！这些可恶的能量！
　　
　　******
　　
　　“同学们，欢迎你们来到这里，今天是我们天工科的第二堂课，也非常感谢你们能继续听我的课，谢谢大家。”
　　
　　天工科的第二堂课如期的开课，墨巨看着来的学生们，很是欣慰。
　　
　　还不错，比想象中要好一些，人依然很多，不过并不像头一次课那样那么的拥挤。
　　
　　“好，今天我要讲的就是，天工科来意。可能大家也在开科介绍里看到过，
　　
　　所谓天工：
　　
　　天覆地载，物数号万，而事亦因之，曲成而不遗。岂人力也哉。
　　
　　取自然之力，研自然之形，成其自然，终其自然。
　　
　　这就是我们天工科的定义，也是总义，请大家时刻牢记，时刻思索。”
　　
　　“上面呢，是自古以来传下来的教义，下面我给大家讲一下我的理解。
　　
　　天工，你可以理解为天生的技艺，或者应用到人的身上就是天生的工艺师。
　　
　　天下万物，各种各样的形态，各种各样的作用，自然而形成，并非人力所能达到的。
　　
　　我们要做的就是人巧而夺天工，查看自然之力，应用自然之力，查看自然万物之形，应用自然万物之形，自然而组，自然而成。
　　
　　所谓水流而成其圆，风切而成其方，火熔为液，冰碎成粉，其他等等，大自然都给出了我们答案，我们要做的就是找到答案。”
　　
　　墨巨洋洋洒洒，字字珠玑，反正是把自己的想法讲了出来。
　　
　　下面的学生有的一脸茫然，有的陷入沉思，有的略有所获，不一而终，一节课就这样悄悄的过去。
　　
　　课间的休息是短暂的，学生们又回到了教室。
　　
　　因为这节课还是墨巨的，这是他主动要求的，两节课连在一起，这样方便学生们理解这两门新的学科，也方便墨巨筛选人才。
　　
　　继续开班上课，墨巨又开始讲学：
　　
　　“看来同学们是两个科都报名了啊，刚才讲了天工科的来意，现在我讲一下开物科的来意。
　　
　　所谓开物：
　　
　　物有其形，物有其理，物有其义，物有其力。
　　
　　通天下之物而成务，如斯而已者也。
　　
　　天下万物，每个都有其形态，每个都有存在的意义，每个都有能量，我们要做的就是认识天下的万物，知道万物的作用，然后把万物应用到我们的实际生活中，这就是开物科的意义，通万物而成务，这就是开物科的目标。”
　　
　　时间，总是在不经意间就过去，第二节课的课程就这样结束。
　　
　　每个人都是懵懵懂懂的，都不知道，这两堂课是干嘛的，也没有讲具体知识，不过还是有些人明白了些许的含义。
　　
　　“好了，这节课我讲了很多，课后作业：大家回去以后静心思考，下节课再来的时候，先问一下自己，我还需要上这个课吗？如果来，然后再想一下，我要上哪一科？下课！”
　　
　　墨巨宣布了下课，然后就直接走人，并没有给学生们留下一丝提问的机会。
　　
　　种子已经种下，一切的结果就都等着下一次的开课。
　　
　　学院也没有再来询问，大家都在静静的等着，等着墨巨的答案。
　　
　　第三次开课
　　
　　学生们三三两两的走进了教室。
　　
　　上课的提示音准时的响起，学生们也渐渐地安静了下来，迎接着接下来的命运。