001章 学着学着就学会了

001章 学着学着就学会了 (第2/2页)

后发先至的兰杰求出了方位角θ和轨迹方程，而李子涵根据科里奥利力、牛顿第二定律，刚刚求出圆周半径r=v0/2ω，然后用普通的几何方法求得sinθ=R/r=2ωR/v0。
　　
　　肉眼可见，李子涵距轨迹方程还有至少五个步骤。
　　
　　李子涵小声哔哔：“兰杰，你看什么看？”
　　
　　兰杰笑嘻嘻的说：“看一眼又不会死，嘿嘿嘿，涵子哥做快点喔。”
　　
　　“等我长到一米八，一定捶死你这条狗。”一米六二的李子涵不再搭理兰杰，他虽好气，却是无力。
　　
　　兰杰转而请示唐小芸：“唐老师，我做完了，这题真的很有技巧性，是道好题，希望唐老师能多出几道这么好的题目。”
　　
　　唐小芸快速审视兰杰的求解过程和答案，她颇为满意的点点头：“嗯，兰杰，你可以滚回座位了。”
　　
　　兰杰滚回他的宝座，他没有同桌，一个人占据两张课桌，左边这张是主座，右边空着的是副座。
　　
　　几分钟后，李子涵求出了与兰杰一模一样的答案。
　　
　　唐小芸敲了敲李子涵的黑板：“这种解法是常规操作，看不懂的同学请举手。没人举手，很好，那我就不讲了。”
　　
　　唐小芸移步到兰杰的黑板前，她敲了敲r··、C、arcsin，然后询问：“除了兰杰之外，还有谁会做二阶导、积分常数和反三角函数？”
　　
　　无人应答。
　　
　　“莫名其妙的好烦躁呢。”唐小芸噘噘嘴、跺跺脚，她又道：“兰杰，你是学习委员，你告诉我，韩老师讲到哪里了？”
　　
　　兰杰答道：“数学必修讲完了，微积分入门知识是数学选修的内容，预计韩老师这学期内讲完数学选修。”
　　
　　唐小芸吐槽道：“韩老师的教学进度很保守啊，可我又能怎么办呢，只能配合数学老师的进度。那么兰杰同学，你为什么可以自学完成数学必修+选修的全部课程？你能不能把你的学习经验分享给大家？”
　　
　　兰杰很大方的分享了他学习经验的具体细节：“学着学着，就学会了。”
　　
　　“谢谢兰杰的分享。”唐小芸满意兰杰的回答，她随即挺纳闷的说：“好奇怪哦，你们同一天入学，跟着同一批老师学习相同的科目，为什么兰杰学着学着就学会了，你们却学不会呢？”
　　
　　(艹皿艹)
　　
　　(╥╯^╰╥)
　　
　　(▼へ▼メ)
　　
　　台下各种表情。
　　
　　同学们所表达的中心思想是：在物理和数学方面，兰杰他是变态佬。
　　
　　“在我们羊中，没有超不超纲，只有愿不愿学。”唐小芸作出了客观的评价，她说：“黑板上的这道力学题可以用李子涵的解法求出答案，而有的力学题，必须使用兰杰的这种做二阶导、做积分常数之后反向代入求轨迹方程的解法。”
　　
　　“随着时间的推移，同学们会逐渐掌握必要的数学工具。身为你们最暖心的物理老师，我当然要照顾绝大多数学生，还是那句话，数学是物理的工具，我会配合韩老师的数学教学进度，保证我物理课的整体教学效果。我留道思考题作为今天的作业，你们在课后思考一下、领悟一下，请务必量力而行哟。”
　　
　　唐小芸留了道力学思考题，下课铃声响起，她快步离去，同学们将思考题抄写在作业本上。
　　
　　“地球以角速度ω自转，一质点在纬度ψ上空h高度处自由下落，忽略空气阻力和惯性离心力，试求因科里奥利力引起的落地点的偏离。”
　　
　　兰杰记录下这道思考题，诶，又是科里奥利力，这种题型毫无技巧性可言，唐老师果然是照顾大多数普通学生啊，可她为什么不照顾照顾我呢？
　　
　　滴！
　　
　　【检测到宿主。】
　　
　　【终生绑定。】
　　
　　【经研判，宿主默认属性如下：
　　
　　逻辑思维18
　　
　　分析思维17
　　
　　空间思维13
　　
　　抽象思维10
　　
　　创造思维16。】
　　
　　【五大思维是学习的基础，五大思维数值越高，宿主的综合学习能力越强。】
　　
　　【天赋面板初始化……请耐心等待……】
　　
　　又是系统！
　　
　　诶？
　　
　　为什么要说又呢？
　　
　　兰杰极为疑惑，我天生聪慧，帅气逼人，学习成绩又好，从幼儿园到高中都是学霸，我并不需要什么学习系统啊，你绑定我干嘛？
　　
　　‘统子哥，你绑错了人吧？卸载你可还行？’
　　
　　【再次提醒宿主，本系统终生绑定。】
　　
　　‘强买强卖，哼，好气哦！’
　　
　　‘既然如此，我只能勉为其难收留你了。’
　　
　　‘言归正传，五大思维的设定我是认同的，我的默认抽象思维数值最低，为10。请你告诉我，10是个什么水平，是强是弱？有参照物吗？’
　　
　　【10=普通。】
　　
　　‘18呢？’
　　
　　【普通。】
　　
　　‘那么谁不普通？’
　　
　　【很多。】
　　
　　我阿杰竟然是普通水平？
　　
　　有很多人并不普通？
　　
　　妈耶，好刺激呀！