第134章 没有教育行业

第134章 没有教育行业 (第1/2页)

“有质检啊！”
　　
　　向导说道：
　　
　　“质检就是每个体验的人啊。比如你接了我吃饭的任务，然后我跑上你家吃，结果你做得不好吃，那么我就会在任务评价上，打个不及格。系统会根据分数，重新核平该任务的贡献值，严重的话，会给零值。而且下次再看到你接做饭的任务，人家就会看到这个评分，而拒绝让你接单。”
　　
　　“这样啊？”
　　
　　社会学家哈哈笑了起来：
　　
　　“原来这任务，也有任务评价的啊？那如果做得好吃，任务分数高，贡献值就高了？”
　　
　　“是的。这样接任务的人，收到的回报，就有固定的任务贡献值，再加上高分数赢到系统奖励的贡献值。”
　　
　　社会学家赞赏道：
　　
　　“有这任务评价，就会提升了每个人的信用度，所有人都被引导向良性循环了。”
　　
　　这时，金融专家开口说道：
　　
　　“那，会不会出现作弊现象？比如双方协商好，给好评就有什么赠送之类的？自已得到好处，也让接任务的人，多得一点贡献值，从而破坏了这种良性循环呢？”
　　
　　“是可以作弊的。但代价实在太大了，大到你压根不敢去动这样的坏念头。”
　　
　　向导道：
　　
　　“一旦被举报，被核实。那你个人贡献值，统统清零。想想，衣、食、住、行、精神世界，以及劳动系统，全部跟贡献值绑死，你的贡献值一旦清零，那你几乎就无法继续生存下去了。因为，这涉及的领域实在太广了，你压根就像被锁死了整个人似的。”
　　
　　金融专家听到向导这样一说，忍不住额头直冒冷汗。
　　
　　想想，确实恐怖啊！
　　
　　这可不比自已国内，比如网店，作弊被封店，还可以再开一家新的。实在不行，那我直接跑去另一家网店平台，换一个阵地重新开店。就算还是不行，我顶多改行还不成吗？
　　
　　但在月国这里，就行不通。一旦个人贡献值被清零，那几乎就等于判了死刑一样。
　　
　　“有意思，有意思！”
　　
　　经济学家忍不住微笑起来，意犹未尽的样子：
　　
　　“想想，其他行业，都是这样……真的太有意思了。”
　　
　　“那这里的教育行业，也是采取这种接任务的方式，来进行的吗？”
　　
　　社会学家好奇地问道。
　　
　　一直以来，教育是每个国家头痛的问题，不知道这个月国，解决好教育的问题没有。
　　
　　“我们这里没有教育行业！”
　　
　　向导回答道。
　　
　　“没有教育行业？”
　　
　　天啊，社会学家，还有经济学家，以及其他同行专家，都以为听错了：
　　
　　“怎么会没有教育行业呢？一个国家，要是没有教育行业，那这个国家就没有了未来啊！”
　　
　　这太让人费解了。
　　
　　也让人难以相信啊！
　　
　　“这绝对不可能！”
　　
　　社会学家还格外重申一句道。
　　
　　“没什么好大惊小怪的。”
　　
　　向导扫视着这五个客人，道：
　　
　　“在劳动系统里，所有人都靠接任务而得以生存。不同的任务，会涉及到不同的专业领域，需要用到对应的专业知识。比如你要接造手机的任务，你就得学习电子学、材料学、编程学等等的专业知识。这时候你就得分解这些知识任务，去发布，让懂的人来接这个任务，跑来教你。”
　　
　　“天啊，这肯定是行不通的啊。”
　　
　　社会学家听到这个之后，条件反射地一口否决道：
　　
　　“这样效率太低了。想想我们的教育，都是十几年的周期。这手机涉及的知识领域，太过系统，太过专业，太过广泛，不是一个人‘今天找人来教教’，‘明天找人来教教’，就能制造出来的啊。”
　　
　　“我只是拿手机来当个例子，说明知识与技能，是可以通过接任务的同时，就学习到、获取到的。”
　　
　　向导接着道：
　　
　　“换言之，你要接那个任务，你得先掌握那个任务涉及到的知识和技能，主动去学习。所以，我们这里是没有教育行业的。哦，准确地讲，有教育行业，但不是你们那种在学校集中教学的方式。我们这里，是按需教学，即——你有需要学习，才来教你！而且跟你们那里有个明显不同的地方，就是——你们那里是不管你愿不愿学，都得强行来教你。而我们这里不同，教你，还是你主动提出要学，才跑来教你的。”
　　
　　社会学家听到这里，一时震撼住。
　　
　　很明显，他们这种教学方式，完全是以人为本，围绕着“人之需”而展开，是有一定可取之处的，但也有弊端，社会学家指出道：
　　
　　“知识和技能，可以通过发布教学任务出去，让懂的人来教你。为什么要学习这些知识和技能？是因为他要接高端的任务，比如接‘造手机’的任务，所以有这个动力驱动他去学习。但这样一来，品德方面，为人处事方面，做人方面，就没人教了啊！”
　　
　　经济学家听了，想了想，马上也附和道：
　　
　　“对呀，就没人要去学习品德，和修习品行了。因为不可能会有这些任务出现啊，没这些任务市场啊。”
　　
　　向导回答道：
　　
　　“这些品德啊，还有修习品行啊，根本就不需要人来教啊！因为劳动系统里的任务，都是建立在诚信、善良和为别人着想的基础上的啊！你接那些任务，得到的贡献值，就已经告诉你怎么来做人了啊！”
　　
　　考察团五个成员，一听，不由得拍头大叫一声：
　　
　　“中！中啊！”
　　
　　社会学家称赞道：
　　
　　“太对了。品行不端的人，接到任务，要是使坏心眼的话，就会被系统处罚，这就是实实在在的教育啊！”
　　
　　经济学家也道：
　　
　　“也就是说，劳动系统已经告诉人们，这生存之道，也是建立在做人的准则上的。不会做人的人，连劳动任务都接不到的。”
　　
　　社会学家对这两套系统，越发欣赏了起来。
　　
　　虽然还了解得不多，可是已经发现像个宝藏一样，越发充满了魅力。
　　
　　不过，他到底还是这方面的专家，仔细想了想，仍有不少诟病需要指出来：
　　
　　“但要是按照这套劳动系统来看，长此以往，民众就会趋向于平庸化。很明显的了，生产力与生产关系决定了：劳动系统派发的任务，倾向于个体劳动力，这样一来，生产力有限啊！个人能力用不到高、精、尖的知识，也做不来高端的科技产品。于是乎，大家都只能接一些简单制作的手工活。至于那些高端任务，就没人问津了，更不会有人会花大精力、大时间去学习高、精、尖的知识和技能。”
　　
　　

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