第四章 现实是什么样子？

第四章 现实是什么样子？ (第1/2页)

时过境迁，就要换一个环境到离家几十里远的乡镇去上中学。而他还不乐意去面对这结果。他还有一些想法停留在那个阶段，这势必会打碎它童真的梦。但是依然得去接受现实，因为他知道这是人生的一个必经阶段，只有去默默忍受。
　　
　　即将进入中学的本届学生都为升学做了很多准备，家人同样也付出了不少，可是李若卿却兴奋不起来，甚至有一些惆怅，担忧。他所想的，那些充满欢声笑语的生活将不复存在，一起的同七零八落地散了，有的已经辍学，要么转学的，或是走向社会开始生计，到乡镇中学上学的已经所剩无几。他并不愿看到这些，有些忧伤，再也找不到以前的那种欢乐时光，只希望把这一切逗留、忍受与留恋。
　　
　　也就是在那么不经意的一些日子里，发生了许多变化，一时间他都有些无从接受。许多人默认了这看似的发展，可他依然有种现实与想象之间的差距。界限式的日子定义下的生活很快来临了，对于他来说，比想象中的还要来得快。可许多学生对这一天期盼了很久，包括他们的家长为这一天都做了许多，付出了许多，他们有所寄托，都希望自己的孩子通过上学而有所出息。
　　
　　李若卿或许也知道这一点他积压着想法，肩负着愿望踏进了那个校门，一个陌生而又早在划定中的门槛。
　　
　　他在慢慢不断地适应，每天遵循规则有序进行着，他不知道有什么能改变，或许一切都改变不了，而以前的那些时光也不敢奢望了。就这样，他好像没有发觉自己在改变了，或自己改变了。他慢慢不爱说话了，也不去惹事生非，只知道去默默学习，把自己所经受的，亲历的全部隐藏在心里，却不愿去拿出来分享。他忽视了，忘却了来自身体与身心所承受的“不适应”，抵住了各方面的诱惑、压力，与其他人挤进了那片洪流中。
　　
　　而他得到的最大的启示就是，各方面所学的知识多了，各学科都有重要认识。囊括所接受的知识更容易拿去与心中的那个世界作比较，更接近，带来的变革也在变动。而始终依然的是，心灵深处总有一种与现实之间的失衡。
　　
　　值得欣慰的是，恰巧此时正值学校里发生着巨大的变化。创新的氛围在积极提倡，大力弘扬，许多人被带动起来，总有些向往的。加上老师的引导，接触面的扩大，知识面的覆盖，倒给了他许多契机，这让他重新认知了许多，最重要的是各个方面综合起来竟是巧妙地丰富了自己。亦即最大的感受——思考的重要性。
　　
　　李若卿一直努力在寻找，试图去寻找一个满意的答案，能够为自己解开心中的迷惑，寻求适合自己的归属。
　　
　　可是现实生活状态的偏差、约束，直叫他难以应对，无法得到慰籍。而他所做的，除了漫无目的地忍受，还不断坚持着自己的求知，思考着该如何在两者之间求得平衡。日益加剧的固有不变的状况，使他看不到任何的希望，憧憬在不断地破灭，无奈的背后满是诱惑。他不想放弃，可坚持是否会有意义？也不得而知，但他生怕这样一直惯有下去会走上弊端。
　　
　　

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